Gurias... lindinhas,

Ótimo estão no caminho certo, já registraram as certezas e dúvidas, agoar desafio vcs a construirem um mapa conceitual com base nos conhecimentos prévios do grupo. Voltarei... quero continar acompanhando vcs :)
Bjokas no coração.
Paty

Prezadas alunas,

eu vou orientar o PA de vocês e então já aproveito para perguntar: vocês não acham que a pergunta exige uma resposta muito direta?

Prezadas alunas,
quem escreveu foi Leonardo.

Oi Pessoal,

Achei bem interessante essas imagens, de onde vocês retiraram? Que animais seriam esses?
Márcia Caetano

Prezadas alunas,
vou discordar da interpretação da pergunta: ela é muito direta e não reflete as próprias dúvidas:
"por que ocorre naturalmente no meio ambiente e quais as possíveis consequências disso;

- como e por que o homem induz esse processo e quais as possíveis consequências disso;"
As dúvidas indicam outra pergunta: "porque ocorre a hibridização animal?"
Qual a opinião de vocês?
Leonardo.

Oi pessoal,
agora está na hora de retomar as atividades. Vocês já criaram uma página para as leituras do grupo, então vamos alimentar esta página com novas informações. Lembrem-se de postar o link para o texto junto com um resumo do mesmo.
Boa pesquisa, Leonardo.

Oi pessoal,

outra coisa: será quie as fotos são de animais híbridos reais ou são apenas mera montagem de imagens?

Oi pessoal,

a foto da "zégua" é de um animal real: tem uma reportagem na Folha sobre ela: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u308138.shtml
Percebam que vocês estão fazendo duas perguntas:
1) Por que ocorre a hibridização animal?
2) quais as suas consequências?
Não seria melhor concentrar em apenas uma delas?

Olá Professor Leonardo!
Mudamos novamente a pergunta, e vamos focar nisso agora!
Att
Emília Peters

Oi pessoal,

o tgexto da página "arriscando conclusões" visa responder à pergunta?

Oi pessoal,

outra coisa: no mapa conceitual vocês escrevem que a hibridização sempre gera animais estéreis, mas um outro texto tem como título: "A fertilidade dos híbridos é possível, pois nem todos são estéreis".
Leonardo.

Oi, professor!
O texto da pág "Arriscando..." ñ visa responder à pergunta, eu a nomeei de forma equivocada; eram apenas informações adicionais...

Pois é, apesar do período para coleta de informações ter encerrado, ñ resisti e anexei essa novidade, confirmada depois de termos acordado e postado o mapa do grupo...
E agora?

A propósito, sentimos falta dos seus comentários; ñ sabíamos se os mapas individuais estavam bons, ruins, mais ou menos...

Prezadas alunas,
Quanto às teses: na verdade, a idéia é fazer uma reflexão sobre os elementos constitutivos do Pa EM GERAL, e neste sentido, na primeira coluna estamos perguntando o que é cada um dos itens, ou seja, qual a sua função no PA (p. ex.: qual a função da "questão inicial" no PA). Na segunda, trata-se de refletir na importância deste elemento do PA na aprendizagem do aluno. Na terceira coluna, trata-se de crítica e sugestão do Pa como metodologia de ensino. Se vocês puderem refazer o texto seguindo estas instruções, será ótimo. Leonardo.